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孔子十五岁的时候，学习主要靠自学和向别人请教。二十三岁那年的春天，孔子整理好简单的行李，出门远行，他要到晋国去拜师襄子为师，讨教音乐方面的问题。
孔子来到师襄子家，师襄子忙迎出大门。两人本是老相识，彼此互相敬仰，只因相距太远，平时难得一见。今天老朋友见面，自然是十分高兴。孔子是为学琴而来，不敢一味闲谈，便说明了来意。师襄子答应了孔子的要求，当天安置好孔子歇息，从第二天早饭后便开始了“功课”。
师襄子为孔子弹了一支琴曲。孔子听得入了神，直到一曲终了，方如梦初醒。孔子要求师襄子说：“能不能让我在一间空屋子里静坐弹琴，遇有难处，再请指教？”
师襄子二话不说，引着孔子到了后房，听凭孔子练琴。
孔子在后房练琴，一连三天，足不出户，手不离琴。师襄子备下的丰盛酒饭，他都无法享受，只是匆匆吞下几口，便又开始练琴了。
到了第四天。师襄子来到了后房，对孔子说：“这只琴曲已经弹得可以了，我再教你新的曲子吧。”
“不，”孔子答道，“我只是会弹曲子了，拍子还不准呢，再练几天吧。”
又是三天过去了，师襄子又来到后房，对孔子说：“从琴声听你的拍子已经相当准了，可以学习新的曲子了。”
孔子仍不满意，说道：“老师过奖了。拍子虽然已经会了，但是，我还没有把握住这个曲子的思想情感，还是再练几天吧。”
过了几天，师襄子又说：“思想情感把握住了，这回该学新的了吧。”
“还不行！”孔子笑了笑说，“思想感情虽然把握了，但是作者的立意究竟如何，我还摸不透呢！请让我再多练几天吧。”
又过了几天，孔子有时停琴沉思，有时抚琴高望最后终于摸透了作者的立意。他高兴地对师襄子说：“这支曲子的作者是一个性格乐观而又有远大抱负的人。他是谁呢，难道是周文王？除了他，谁还能作出这样旷达的曲子呢！”
师襄子被孔子认真学习的态度感动了，他激动地说道：“一点不错，一点不错，这支曲子正是文王所作的呢！”
孔子学琴的故事，对我们的教育而言有着诸多深刻的启示：浅尝辄止、蜻蜓点水式的教育是完全要不得的，那样的话，除了造就一批浅薄、庸俗的平面人之外，我们的教育将会变得一无是处，这是其一。学习没有止境，教育孩子难道就有止境？教育永远以超越自己、超越当下、超越现实为其终极的追寻，这个超越的过程即是它的意义所在，这是其二。理解孩子，进入孩子的精神世界，成为孩子心灵生活中一个重要的知音，恐怕是教育走向成功的秘诀所在，只有更好地理解孩子，才能更好地教育孩子，这是其三。
一定还有其四、其五、其六的。唯孩子的知音者才能真正得其弦外之音啊！
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