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形形色色的人范文精选(精选12篇优秀作文)

篇一:油条张 常州市第二实验小学5.8班 张梓轩 每日清早,晨光熹微,打小区西北门…

篇一:油条张

常州市第二实验小学5.8班 张梓轩

每日清早,晨光熹微,打小区西北门后小街,往前走数百米,穿过菜场,就见马路对面“忆食间”。门面不大,以油条、豆腐花为主打,门前已排起数队 横贯路面,无人离开,皆候着。

门店内的主人,正值壮年,虎背熊腰,生得高大威猛,收拾得十分利索。尤其那十指,又粗又红,苍劲有力,可别小瞧他这十指,灵巧得很这不,这长长的队伍就冲着他的手艺而来。

我见他这架势颇有俗世奇人的烟火气,于是心中暗暗唤他作“油条张”。

“油条张”的铺子,早上五点多的光景,就开张了 到十点多,人才慢慢稀少 老顾客,闻着味儿就能找来了,新主顾,顺着香儿也溜来了。

只见“油条张”将一团三斤重的面团丢在案板上,两个手掌转得飞快。他抓起一把面,随手一撒,就如燕山飞雪。再看面团,好生了得,时而如不动磐石,时而如蛟龙出水,再看刀刃下的一块块面团,大小均匀,想来若称重,也是一克不差。

“油条张”手指带掌,掌带手臂,如行云流水一般灵巧无比,一个个面团在他的指端成了一根根细长的面条,轻轻拍打,面条在案板上起起落落,瞬间被拉伸,撒落下的点点面粉,更如白雪般,“哧——”轻轻一声,扭转的面条如鲶鱼般滑入油锅,泛起朵朵金黄的的浪花,锅中面团从白色转瞬变成金黄色。不一会儿,油条出锅,金灿灿,香喷喷。

端上桌,配上撒了香菜末的豆腐脑,那真叫绝了!扑鼻而来的香气混合着酥脆的口感,在舌尖肆意散开。

再看,不管排队的人有多少,“油条张”还是和面、抻面、下锅、不急不躁,不紧不慢。

这天,我和妈妈十点来到菜场,见马路对面的门面里没了人影,“油条张”也闲适地坐在店门前,支了个半旧躺椅,在路边翘个二郎腿,拖鞋丢在一边,想也是半日忙碌之后的小憩了。

点评:作者的文笔老练,字里行间颇有冯骥才的神韵。他笔下的“油条张”是那么平凡普通,只是一家早餐店做油条的;却又是那么神奇,奇在他那行云流水般的动作,奇在他手掌中的面团、面条、油条,似乎活了,有了生命一般。到了文末,又写了豆腐脑和可口的油条的味道,充分调动了读者的感官,让人垂涎。

(指导老师:李琳珺)

篇二:臭美的妈妈

北京市西城区育民小学5.3班 代岱

“哎呀,我的口红呢?”她焦急地在她的挎包中翻找着,整张脸因为着急而变得通红。

这就是我的妈妈。此刻,我们在饭店吃饭,口红会在吃饭时,不小心蹭掉一些,妈妈饭后第一件事就是重新仔细地涂抹口红,从而让自己变得光彩动人,口红是妈妈包里的必备物品,几乎每一个包里都会备上一支,以防忘记,这就是我的臭美的妈妈。

早上,妈妈总是要比我们早起半个小时,但她并不是要给我做早餐,而是为了化精致的妆,涂、抹、勾、画、涂涂抹抹 勾勾画画 真是授张险当作一张画纸,什么瓶瓶罐罐里的化妆品都往脸上涂抹,真有弹奏琵琶时“轻拢慢捻抹复挑”的细致,极其仔细,极其虔诚,总之,那妆容直到她满意才能收手。

别惊讶,这才是万里长征第一步!每次化完妆后,她便愁眉苦脸又不失隆重地打开盛满衣服的衣柜,左挑右选,不满意这个,看不上那个,精细极了,直到挑到比较满意的衣服,才舒展眉头,露出笑容 然而这并不是结束,穿上衣服,来到镜子面前,她对着镜子摆出各种模特似的造型,左看右看,上瞧下瞄,前前后后,来来回回地比画 良久,她挑起眼睛 瞅向了我,

“代岱,这套怎么样?”然而她并没有给我说话的机会,自言自语道,

“不行,这个颜色不太适合我今天的妆容……”

“哎呀,这套款式不太适合今天的……”

“妈妈,您快点儿吧,再不走就迟到了!”在我的焦急的催促下,妈妈才依依不舍地离开镜子!

一个星期六,我和妈妈一起逛街。出门前,妈妈的创作又开始了,只见她拿起瓶罐,两根手指捏着化妆棉,仔细涂了起来,一层保湿水,一层保湿乳液,一层防晒,一层隔离,一层粉底,一层又一层,一遍复一遍层层叠叠,均匀细致,任何边边角角都不放过 拿起腮红,用粉扑轻轻拍打自己的脸,红色要恰到好处,但又不能显得太刻意 要慢慢地铺开晕染开了,造成一种白里透红的活力感,拿起眉笔,仔细描摹淡淡的眉毛,别说,经过她的手笔,那一双丝绒一般的眉毛,像蝴蝶的触须一般弯在那里,细细而弯弯,浓密又翩翩。对了,口红可谓是点睛之笔,瞧妈妈从众多口红中挑出一支豆沙色的,微微嘟起嘴巴,沿着嘴巴边缘细细涂抹着,涂满整个嘴巴后,整张脸果然有了神采,整个人都生动了起来

最后,妈妈挑了一个气垫粉底和一支口红放在了包里,这是补妆用的。时间在一点一点流逝,妈妈挑好了衣服,终于,我们出发了。回想起当时,看着妈妈化妆还挺有趣的呢!

晚上,回到家,必不可少的,就是妈妈的敷面膜环节了,她挑出一张面膜,两手捏着包装袋边缘,轻轻一撕,然后,把固定面膜用的塑料膜扔掉,将面膜轻轻细细地铺在脸上,再将面膜的边边角角压平整,让面膜服服帖帖地躺在脸上。铺完后,还不忘将包装袋中的面膜液倒出来,拍在脸上,好使脸吸收到更多的水分,让脸更加水润。等待许久,才将面膜轻轻撕下!

你以为,敷个面膜就完事了,还要经过一系列拍、打、涂、抹之后一天的美容工程才算结束。我这臭美的妈妈终于可以安心入睡了。

这就是我的妈妈,臭美的妈妈。

点评:文章观察仔细“从文中可以看出小作者与妈妈接触的时间比较多,因而非常熟悉妈妈的特点。在塑造妈妈的形象的时候能够选取最典型、最能反映人物特征的事例来写。可以看出文中的内容都是来源于生活,真实而有趣!

全文围绕“臭美”这一特点来写,使文章主题集中,也很能吸引读者的注意力,妈妈“臭美”的这项工程已经完全收入眼底,化作细腻的笔触倾注于笔端!

语言幽默生动,文章开头直接以语言形式起笔,先声夺人,吸引读者。文中的语言轻松诙谐,读起来轻松愉快!

(指导老师:严继红)

篇三:“古怪”的吴老师

深圳市福田区教科院二附小5.2班 黄浩哲

一开学,我们得知一个天大的好消息,我们的数学老师今年去教别的班了,全班都高兴疯了,我们终于摆脱吴老师“三大法宝”的镇压了。

下面我来分享一下吴老师的三大法宝,

法宝一,拖堂。吴老师总喜欢拖堂,无论是早读 数学课还是延时课,一节四十分钟的课她愣是能给你上足一个小时 有一次周三,早读完,本来要出操,但是因为下雨取消了 这时吴老师带着诡异的笑容进来了,果然,这成了一节非同寻常的数学课!

首先,还是复习了无聊的平移,然后学习了更无聊的新课,轴对称图形。好不容易熬过了无聊的早读,但是让我们没有想到的是,吴老师这个狠人直接跳过了中间20分钟的休息时间,用来给我们做口算。如果你们觉得这就结束了,那就错了,大错特错,因为下一节,还是数学课,于是这个猛人就在连续上了1个多小时课的情况下,一口水没喝,厕所都没去,继续上课,她在上面讲得头头是道、自我陶醉,完全不顾我们想出去放风的感受,真无语呀……

法宝二,考试。这本来是一节平常的数学课,到吴老师这里,只见她巧手一挥,一堆试卷在她手上出现了。完了,我们知道又要考试了。考试前还不忘唠叨些一年级小屁孩都知道的注意事项,拿到试卷先班级和名字,先审题,把题目读三到五遍,认真作答,少用涂改带,画图题要用铅笔和尺子,不能交头接耳,做完认真检查……如果下课了还有 人没做完试卷,吴老师就会在每节课的课间时间过来催,甚至午读时间过来催,反正就是一直催到这个同学交卷为止。

法宝三,忽悠。有一次,我们区统考,吴老师答应我们,如果考试结果超过了区平均分,她就请我们吃肯德基,全班兴奋极了,于是我们就疯狂地复习和做题,等到区统考成绩公布的时候,我们班超过了区平均分3分。我们满怀欣喜地找吴老师兑现承诺,可她却说因为有几个不及格的没统计进去才超的,实际我们并没有超。这下子我们失落极了,以为肯定没戏了,可是后来吴老师不知道用了什么方法让校长出马亲自请我们吃汉堡,我们开心炸了!

吴老师也有很多温柔的时候,比如她会奖励平时作业完成好的考试成绩好的、口算满分的同学,比如我,一些文具盒和棒棒糖,如果今天吴老师心情好,还有可能奖励“吴氏秘制酸梅汁”,那是一种很好喝的饮料,外面可是买不到的。这是我们数学课最期盼的事情了。

这就是我们的吴老师,有时候像只凶猛的大狮子抢课霸课,有时候像只盯着猎物不松的老鹰一样追试卷,有时候又像妈妈一样给我们准备各种各样的惊喜,一会儿让我们开心,一会儿让我们紧张,经常把我们忽悠来忽悠去的,所以我们有时候讨厌她,有时候又喜欢她,现在我又有点儿想她了……

点评:这篇文章用漫画式风趣幽默的语言、生动具体的事例,结合孩子简单真实的感情,写活了一个不辞劳苦、认真负责、关爱孩子的吴老师。

(指导老师 曾庆)

篇四: 爱唠叨的爸妈

广州市白云区京溪小学5.6班 赖炫易

我有一对爱唠叨的爸妈。

爸爸妈妈总爱唠叨我,吃饭时唠叨,闲聊时唠叨,好像什么时候都唠叨 我问爸妈干吗有事没事就唠叨我,爸妈的回答总是“唠叨你是为了你好,爸妈是希望你做得更好。”

比如吃饭前,我去厨房拿碗筷,却马上被妈妈阻止:“你啊,还没洗手,拿什么碗筷,快去洗手!”我只能乖乖照做。吃饭时,妈妈又皱着眉头说:“肉吃少点儿,多吃蔬菜,不能挑食。”我只能多夹一点儿蔬菜,赶紧扒几口饭。饭后,我打开了手机,上起了网,爸爸见状,火冒三丈,问:“功课做完了嘛,没做完还敢玩手机!”我默不作声,只好灰溜溜地走进房间做功课。哎,我的爸妈真是没完没了地唠叨。

在爸妈的唠叨声中,我一天天成长。我养成了讲卫生、勤洗手的好习惯,我身体健康,多次在运动会上拿奖,我逐渐改掉了粗心的毛病,学习也在一天天进步…….其实这些都是爸妈“唠叨”的功劳啊!我怎么没早点儿发现呢。

爸妈每天都为我的事唠叨,后来我也不觉得烦了。因为我也知道,爸妈把我拉扯大不容易,正是因为这些唠叨声千百次地督促我,我才能健康地成长!感谢爸妈的唠叨!

点评:小作者能运用动作、神态、语言等描写,突出人物鲜明的特点。同时,欲扬先抑的写法让文章曲折起伏,激发了读者的阅读兴趣。 文章最后表达出对父母的理解与感谢,可以看出小作者是个懂事的孩子!

(指导老师:邱奕坚 王茜)

篇五:“念经”的妈妈

杭州市西湖区育才教育集团5.3班 刘存希

在我们生活中,形形色色的人太多了,爱开玩笑的老师,爱看书的同学,甚至是每天都能遇见的陌生人,他们都是形形色色的人

我的妈妈是一个“唐僧”,一天到晚不停地“念经”。

一天傍晚,我拖着疲惫的身体回到家中。刚一进门,妈妈又开始念经似的不停叨叨“今天作业多吗?天气冷吗?有人欺负你吗?”这些语句常常让我就着饭吞咽下去。

饭后,太阳娇羞地躲进高楼里,云彩像黏上了油漆的棉花糖似的悠闲自在地飘过去,就像人们在逛街一样。我一下子扎进沙发里,握着遥控器,嘴里嚼着泡泡糖,悠闲地看起电视来。不一会儿,电视突然黑屏了,我感到一丝凉意从背后拂过,我打了一个冷战,回头看见妈妈像一只.“老虎”一样虎视眈眈地盯着我:

“吃完饭就看电视,外面天气那么好,不出去走走逛逛,你这祥可不行啊…..”我连忙起身,衣服随便一穿就往街上跑。

“这么急干嘛”,妈妈给我添了一件马甲,“在外面跑得慢点啊,不要摔疼了……”我总觉得妈妈多管闲事,便把门狠狠一摔,跑出去了。

等我回家时已是月亮高照了,妈妈在家里焦急地等待着,明晃晃的电灯泡射出光芒,窗台上的花骨朵垂了下来。“我看你出门的时候摔门摔得挺重的,是不是讨厌妈妈了,还是今天饭不好吃,跟朋友吵架了……”我舍不得打断妈妈,我也不知道为什么。

妈妈的“经”里,有抱怨的话,有生气的话,有开玩笑的话,但这里面全都包含着对我的爱。

点评:文中选取的事例典型,能生动具体地表现出人物的特点。小作者能抓住语言、神态,特别是对“我”的描写,衬托出妈妈的“念经”。全文语言幽默,传神,尤其是结尾的点睛之笔,使文章妙趣横生。

(指导老师:翁静芳)

篇六:有爱的妹妹

北京第二实验小学5.9班 赵子墨

我们每天都会接触到形形色色的人,每个人都有不同的特点 但最值得我学习的人,就是我那心中有爱的妹妹。

妹妹从小就喜欢帮助别人,或许她那时还不知道乐于助人的道理只是觉得帮助别人特别快乐 后来懂得了道理,她变得更加热心了。她的同学们说“她是班里的热心肠,班里无论发生了什么事,总会有她的身影”。

有一次,她们班的同学把一杯水都给弄洒了,妹妹立刻奔向卫生间去拿墩布,主动帮助同学收拾好。我想,妹妹这件事都能传到我们班同学的耳朵里,说明她一定是一个特别有爱的人。

妹妹对同学很有爱,对家里人更是如此。一天,我生病了 妈妈怕我传染她,不让她进我房间,但妹妹坚持想看我 为了进屋,她戴上了口罩,端了满满的一杯温水向我床边走来 那一刻,我忽然觉得内心无比温暖,充满了爱 她走近了,我才发现,她像电视上的护士一样还戴上了防护眼镜,不过,她戴的是泳镜,我见了忍不住哈哈大笑,看到这一幕,我已经没那么难受了。但透过泳镜,我看到的依然是她那澄澈的、永远带着微笑的眼睛,我说:“小护士,谢谢你的水!”她说:“姐姐,我这是担心你一个人躺在床上太孤单,所以稍作打扮,逗你开心呀!”

妹妹咧开嘴冲我笑了笑,又把嘴唇试探着贴到杯口,试了试水温,轻声地说:“姐姐,不烫了,水温刚刚好,你快喝了,你要多喝水,病才好得快。”我抿着嘴,嘴角微微扬起,看向妹妹的眼睛里充满了光,心想,妹妹真热心,真体贴,有这样的妹妹真幸福,她真是心中有爱的妹妹。

我一边想一边把水喝了下去,当第一口温度刚好的水流过嗓子,我感觉有一种温暖浸入我的心田。这时,妹妹说:“姐姐,水好喝吗?”我使劲儿点了点头,她仿佛对此很满意,转了转眼珠,笑眯眯地冲我做了个鬼脸儿,又淘气地转了两圈,蹦蹦跳跳地出去了。

这杯满满的水,喝起来是甜的,一直甜到我心里。有一个有爱的妹妹,真好!

点评:文章通过详略两个典型事例,写出了妹妹对同学和亲人的爱,这份爱既是朋友间的友爱,也是家人间的珍爱。通过对妹妹的语言、动作等细节的描写,突出了人物特点。结尾部分再次点题,让人读起来也充满爱意,感受到小作者对妹妹发自内心的赞美。

(指导老师:沈家源)

篇七:幽默的“忘”老师

杭州市西湖区育才教育集团5.3班 黄章秀

在教我的这么多老师里,令我最难忘的是一位少年宫“1+1俱乐 部”的数学老师,他姓王,他让我们叫他王老师。

因为每一次上课点名叫人回答问题,他都会忘了哪位同学的名字。想了一会儿,只好叫几组几号同学,所以我们班的同学私下都叫他“忘老师”。

“忘老师”的外貌平平常常,大约一米七的个子,让他那有点显肥胖的身子看起来壮了点,他说自己才二十几岁,可是我们班同学都知道他说自己有十年教龄的话出卖了他,所以我们觉得他有三四十岁。

他为了让我们“掉坑”,可是费了不少心思。有一次,上课期间,他说:“有谁知道这道选择题选哪一个?”我们异口同声地说“选B”。他问,“真的吗,再想一想。”我们同学想破脑子都想不出来,纷纷在下面议论,“这道题不就是选B吗”哪里错了。”“我怎么会知道,你想知道问老师去……”

最终有一个“烈士”勇敢地站起来问老师“老师这道题不就是选B吗?哪里错了?”

“忘老师”眨了眨小眼睛,清了清喉咙,一本正经地说:“不错,就是选B,你们被我骗了!”

“忘老师”为了让我们做题作了很大的“贡献”。有一次,有一道题全班都不会做,王老师问我们,“这道题里面的狗是不是跑了十分钟?”我们都说“是”,他又说,“假如我是那条狗,那我是不是也跑了十分钟?”我们也都说“是”,他又说“那人的速度知道了,那么人跑的距离不就可以求了吗。”我们才恍然大悟,经老师这么一引导,我们全班都做出来了。不过王老师把他自己比作那条狗,全班都笑了的场景,到今天我都还记得。

这就是我最难忘的老师—— “忘老师”,他上课经常说笑,让我们喜欢上了这门课。

点评:小作者的写作功底不错。全文中的用词很幽默风趣,“贡献”“忘老师”等诙谐幽默,妙趣横生。全文能抓住老师的语言、动作等描写典型事例,写出了其过人之处,字里行间都饱含着作者对老师的敬佩。

(指导老师:翁静芳)

篇八:自恋谭

重庆市两江新区云慧小学5.5班 周云霞

说起自恋谭的自恋,那可是一箩筐也装不下啊,就算讲他个三天三夜恐怕都不会有重复。

这不,他就这样走进我的作文了。那天老师叫我们观察一个同学并写一篇作文,我坐在座位上环顾四周,写谁呢,学霸田、绘画杨幽默李……正在我犹豫不决的时候,谭同学走过来了,瞧他,长得又瘦又高又黑,还土里土气,我想要是写他就写“黑巧克力谭”,或者“土豆谭”,我想来想去拿不定主意,这时他指着我的作文本说,你写谭帅哥,看谭帅哥好帅哟,他拍着自己的胸膛,咧嘴一笑,露出一口洁白的牙齿,他的牙齿这么白,实在是因为他长得太黑了,就像非洲人都长着一口白牙一样一样的,哈,别说,他还真给了我灵感,对,就写他!我突然想到了一个特别适合他的名字,那就是“自恋谭”

我在本子上写上“自恋谭”三个字,谭同学一看就知道我要写他,于是他指了指题目说,“在后边加个帅哥,自恋谭帅哥!”说完,扬了扬眉毛,望着我。

我非常无语,一直盯着他,没想到他又说了一句,“干嘛盯着我,我很帅吗,是的,要是不帅,你怎么会盯着我不转眼啊,你都被我帅呆了。”我竟然无言以对,接着他一本正经地问我,“嗨,告诉我,我帅吗?”我说“帅,是巧克力国和土豆国最帅的。”

他正要离开,突然发现我拿着一面小镜子,他马上抢过去,一手拿着镜子,一手捋着他的短头发,对着镜子左瞧右瞧。忽然,他把腰一挺手叉着腰说“魔镜,魔镜,谁是世界上最帅的人?”我大笑起来。他接着皱着眉,龇着牙,恶狠狠地盯着镜子,然后用力地把镜子丢在我本子上,一甩头,大步流星地走了,只留下笑作一团的我们。

自恋谭的表演控,总是给我们带来一阵又一阵笑声。

点评:小作者紧扣人物特点——自恋,层层推进,生动形象的语言描写,细致入微的动作刻画,出其不意的事例列举,不失幽默的语言表达,让自恋的谭同学形象呼之欲出。题目仿照刷子李的写法,别有新意。首尾照应,使文章结构紧凑,人物特点突出。

(指导老师:胡钰铭)

篇九:不一般的爷爷

街上又飘来烤红薯的香味,我不禁想起了那个老爷爷。在我们学校门口的东侧,有一位卖烤红薯的老爷爷,跟别人相比,他有许多不一样的地方。

老爷爷大概60岁,虽然天天跟煤炭打交道,但是他经常穿着一套白衣白裤,干干净净的,衬着他那张黝黑的脸,给人一种干净质朴的感觉。

老爷爷烤红薯,火候把握得很好。大大小小的红薯,放在烤炉里,什么时候哪个红薯要翻身了,哪个红薯要出炉了,他只要用手摸一摸,捏一捏,就一清二楚。他烤的红薯不生不煳,诱人的香味常常透过教室的窗户钻进我们的鼻子里。

老爷爷从不吆喝,可他的烤炉前,一到放学就围满了孩子。你爱吃甜甜软软的红心薯,还是香香粉粉的白心薯,只要你买过一次,他就不会弄错。下次再来时,他拣出的红薯,保准合你的心意。

老爷爷非常讲究。他的炉子旁边有一个自制的垃圾桶,在他摊位周围的空地上找不到一点儿垃圾。不管哪个孩子把剥的红薯皮扔在地上,他都会弯着腰捡起来。下次那个扔红薯皮的孩子来了,老爷爷准会笑着说:“你剥的红薯皮,放到我这儿,我来收拾。你要知道,你是一个有文化的学生呀!”我每天放学回家,总会看见老爷爷的垃圾桶里堆得冒出尖儿来的红薯皮。

现在,我有三年没有见到老爷爷了,可是他的白衣黑脸、香喷喷的烤红薯,还有那个自制的垃圾桶,我都还记得。

点评:小作者在开头点题,中间则通过典型的事例具体讲述老爷爷与别人不一样的地方,行文结构非常清晰。另外,小作者用朴实无华的语言,塑造出了一位不平凡、不一般的老爷爷,突出了人物的特点。

篇十:贪吃强

“报——告!”一个憨厚又带有节奏的报告声打断了老师的讲课。老师和同学们都看向了教室门口。

教室的门被轻轻地推开了一条缝,门后探出一张圆乎乎的脸,一双小眼睛往教室里快速地扫了一下。接着,门缝越来越大,一个矮胖、大脸、小眼睛的男生挤了进来。

“贪吃强!”不知道谁喊了一声,班上发出一阵响亮的哄笑声。“贪吃强”不由得眯起眼睛,脸红得像块大红布,油乎乎的小嘴噘了起来,在老师的允许下嘟着嘴回到了座位上。嗯,这就是我们班的“贪吃强”,做事慢半拍,贪吃却是出了名的!

那一天放学后,我们几个同学和“贪吃强”一起逛街。大家逛文具店、商场,“贪吃强”却在搜索美食!“云南过桥米线”“武汉热干面”“南京珍珠包”……在每一处美食摊点前,“贪吃强”的脚都像被粘住了一样,迟迟不愿走。最后,我们只能任由他,独自“单飞”了。

天黑时分,我们班的微信群被“贪吃强”的妈妈找孩子的信息刷屏了——“谁见我家强子了?”“哪位同学和我家强子一块儿走的?”

当看到这些信息时,我和同学们立马告诉了“贪吃强”的妈妈,并和她一起去那条街找“贪吃强”。当我们找到“贪吃强”时,他正在吃烤肉串呢!他面前桌子上的竹签、铁签都堆成了小山。他已经吃得满嘴都是油,肚子溜圆儿了!

“强子,你妈正找你呢!”“来了啊,哥几个,一起,一起……”说着,“贪吃强”用肉乎乎的手拉着我们,让我们坐下来,然后又开始了一番新的“战斗”!

看着“贪吃强”这样子,他妈妈可真是哭笑不得。

唉,“贪吃强”,你啥时候能改了贪吃的毛病呀?

点评:小作者用“扫”“挤”“眯”“噘”等一连串动词,描绘出了一个顽皮的小男孩形象;又描写了“贪吃强”通过一起逛街时的行为表现,生动形象地体现了他贪吃的特点。结尾一声感叹,深藏了“我”对朋友的关爱之情。

篇十一:我们班的体育健将

我们班的大硕同学高高的个子,皮肤有点黑,他方方的小脸,一双明亮有神的大服晴,长得挺帅气的。平时他喜欢穿一身白绿相间的球服,一双运动鞋。老师们都叫他“阳光大男孩”。他可是我们班的体育健将。

记得运动会当天的跑步比赛,就要开始啦,每个运动员都很努力,体育老师的枪“砰”的一声响,大碩就飞快地跑出去了,虽然他起跑落在了后面,但是在弯道时他又追了上来,我们卖力地大喊着“加油”他第一个冲过了终点,获得了第一名。

篮球比赛他就更了不起了!你看他带着球冲过了对方两名队员,一个回身,把球传给了自己的伙伴,迅速往篮筐下面跑,伸出两条大长胳膊,一个起跳抓住了队友传过来的球,对方球员立刻转过身来抢他手里的球,他双手抱着球在空中迅速转了一个圈,一个假动作,哈哈,上当了吧!绕过对方的拦截,双脚一蹬,往上一跳,手轻轻向上一托,一个漂亮的两分球稳稳地落到了篮筐里。进了!场上场下一片沸腾······再看他,又几个健步回防到自己家的篮筐下,弯着腰,叉者两条腿,双手自然下垂来回摆动,探着头,警惕着盯着对方的队员,开始了又一轮的严防死守。

这就是我们班的“体育健将”,我们都特别佩服他。

点评:抓住了人物的主要特点“体育健将”,通过跑步比赛还有篮球赛这两个典型事例来表现人物特点,加入了人物的动作描写,神态描写和其他的一些细节的描写,更可贵的是他还用上了男同学和女同学的群像描写(就是观众们的多人的外貌、神态、动作、语言、心理描写),还有比喻的修辞手法,一位敢于拼搏的体育健将跃然纸上。

篇十二:陈老师的笑

陈老师是我们的班主任,三年级的时候接管了我们班。

两年过去了,我依然清晰地记得陈老师初来乍到的情景,那天的风懒懒的,阳光也温柔得像一位循循善诱的女老师,然而,当陈老师做完自我介绍,全班同学的下巴都惊得砸在了地上,陈老师真的是开口脆“我是一只笑面虎,我的表情全由各位同学掌控”,天哪,居然有这样的女老师,难道女老师不都应该是“窈窕淑女、温柔可爱”嘛,我们这个素来不听话的班级,在新学期的第一天,被“下马威”了。陈老师的话在后面的几天得到了印证:她一直黑着脸,做了错事的人只会得到批评,不会再像以前那样“没关系”、“下次努力”之类。面对陈老师的雷厉风行,我们终于屈服,因为她的心狠手辣,任何狡辩、理由、借口都显得苍白无力;动听的语言、诚恳(装的)的忏悔也能被她一眼识破。陈老师,对一切花言巧语拥有免疫力,任何事情她只抓重点,然后无情的撕去别人的假面具。

我们都以为陈老师就是个坏脾气,可没想到,陈老师的笑脸在一个周二的下午被我意外打开了。那天下午,陈老师在教室里批改日记,一下被我写的内容吸引了,于是把我的日记当作范文念给同学们听,脸上笑出一朵花,原来陈老师会笑的啊,而且笑起来还挺好看。从那以后,班上各大能人都拿出自己的看家本事,就为了博陈老师一乐,很快,我们班从年级倒数跃居前三。现在陈老师已经常常带着笑容了,其实她的颜值本来就很高,有了笑容以后更是堪比花美。

小时候我从未想过,督促我进步的居然是一位老师的笑容。说句心里话,陈老师一点也不凶,甚至很温和,虽然我现在是小学阶段,以后还会有中学、大学,还会遇到许许多多的老师,但我明白,陈老师将会成为我心目最好的老师,因为她有着最美的笑容!

点评:老师,老师,您笑起来真好看!这是纯真小学生眼里的光,这是可爱小学生笔下的情。这篇习作细腻刻画了班主任陈老师的笑容,不仅文从字顺,而且真情流动,自然且感人。

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