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北京的春节优秀教案(北京的春节作业设计案例)

部编版小学六年级语文下册《北京的春节》优秀说课稿

部编版小学六年级语文下册《北京的春节》优秀说课稿

一、说教材

《北京的春节》是部编版六年级语文下册第一单元的第一篇课文。本单元为我们介绍了丰富多彩的民间风俗。老舍先生的这篇《老北京的春节》以时间为经线,以人们的活动为纬线结构全文。作者先介绍北京的春节从腊月初旬就开始了:人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年……做好过春节的充分准备。接着详细描述了过春节的三次高潮:除夕、初一、元宵,最后写正月十九春节结束。

文中列举了大量的老北京过春节的习俗,情趣盎然,学生喜闻乐见。全文内容安排有序,脉络清晰,衔接紧密,详略得当,推进自然。语言表达朴实简洁,生动形象,耐人寻味,字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情,反映了老北京人热爱生活、追求美好生活的心愿。

二、说教学目标

1.会写“蒜、醋”15个生字,正确读写“货摊、通宵”等词语。

2.有感情地朗读课文,了解老北京春节的习俗,感受节日的热闹气氛,理解节日习俗中的民族文明和传统文化。

3.揣摩文章的表达顺序,体会详写、略写的好处。

根据本单元的编排主题及阅读要素,结合教材和学情特点,我将引领学生跟随作者的描述,感受老北京过春节的隆重和热闹,领悟民俗文化的丰富内涵作为教学的重点,揣摩文章的表达顺序,体会详写、略写的好处作为难点。

三、说教法学法

新课标要求,语文课程要保护学生的好奇心、求知欲,而本课也是能较好地激发学生的阅读兴趣的。为了充分调动学生的学习积极性,我主要采用了启发诱导法、精读感悟法、多媒体辅助法等教学方法。

学生则主要采用自读自悟、圈点勾画、合作学习的方式,自主探究、小组合作、讨论交流,以教师的导、学生的学为教学主线,营造教师和学生互动的学习氛围,变被动接受为主动探究,逐步深入,让学生在学习中解惑、积累,运用恰当的阅读方法,有目的地阅读,感受学习的乐趣。

四、说教学过程

(一)谈话导入,激发兴趣

以北京的春节童谣导入,激发学生的阅读兴趣。简介作者,学生初步认识作者的语言特点。

(二)整体感知,学习生字,了解写作顺序

让学生自主探究,自由读课文,识字读词。引导整体感知:北京的春节给了你什么印象?浏览课文,理清顺序。

(1)北京的春节是从哪一天开始,到哪一天结束?

(2)了解课文内容,理清课文的顺序。

在这一个多月的时间里,老舍先生写到了哪些天的将北京的风俗写清楚的?(本文以时间(腊月——元宵节)为线索(或是以春节的过程为线索))。

(3)思考:本文选取和组织了哪些材料?(熬腊八粥、泡腊八蒜、铺户上年货、儿童大人忙乱准备过年、小年的“彩排”、除夕以前、除夕、初一光景、初六开张、元宵)

(三)品读感悟,细赏风俗,体味特色文化

1.品读“腊八”,引导学生通过品读语句,感受风俗特色,领悟作者语言的特点。

2.这不是粥,而是小型的农业产品展览会。换词理解“农业产品展览会”。联系腊八粥的材料理解“农业产品展览会”,体会老舍语言的朴素与幽默。

3.指导朗读,让学生感受腊八粥不仅是一种食品,更是独具北京传统的一种文化。

4.到年底,蒜泡得色如翡翠,醋也有了些辣味,色味双美,使人忍不住要多吃几个饺子。引导抓住“翡翠”、“色味双美”,体会作者叙述的精妙。

5.指导学生联系资料谈谈北京关于吃饺子的风俗。

6.这些摊子都让孩子们的心跳得更快一些。设置情境,体会孩子看到货摊上卖起年货时激动的心情。

7.孩子们忙乱,大人们也紧张。找出“忙乱”和“紧张”的具体表现。

(四)分清详略

1.在这些日子的描写当中,老舍先生把什么内容写得比较详细,又把什么内容写的比较简略呢?快速默读课文,把详写的内容用括号括起来。

2.学生汇报,老师板书:(腊八、除夕、正月初一、元宵)

(五)深入详写片断,品读课文,感受节日气氛

1.在详写的这些内容中,你最喜欢哪一个部分呢?仔细读读,勾画出你印象最深的语句,结合自己的感受,谈谈体会。

2.学生自由读。学生交流。

3.感受除夕。指名读第八自然段。除夕给你什么感觉呢? (板书:热闹)

4.想一想,从哪些地方感受到“除夕真热闹”呢?①人们的活动。②从味、色、声的描写。

5.除夕这天,你是怎么过的呢?打开记忆的闸门,让我们分享你的快乐吧? 学生自由说。

6.感受正月初一,指名读第九自然段。思考: “正月初一”的光景怎样?与除夕截然不同;“截然不同”什么意思? 形容两种食物毫无共同之处。“正月初一”与“除夕”又什么截然不同的呢?7.你们还从哪些地方感受到正月初一,人们的游戏自在?人们的活动:男人们,女人们,小孩们,铺户们,伙计们。

8.感受元宵节,谁喜欢写元宵的这一部分,读读这部分,看看作者写的最多的是什么?(灯)

9.再读课文,把描写灯的语句画出来,做种读一读,看看能体会到什么?出示灯的图片。

(六)比较阅读、领悟写法

1.刚才,我们深入的感悟了老舍先生详细描写的三个部分内容,感受了北京春节的温馨而美好,那么好还又那些部分写得比较简略呢?再回顾课文看看。 板书:详、略

2.学生举例。为什么这样写?这样写有什么好处吗?(抓住主要特点来描写。突出了北京春节的民俗特点,让北京春节的风俗习惯在我们的心中留下了深刻的印象。)

3.在我们的习作中也可以运用这种详略得当,抓主要特点描写的方法。使自己的作文更具特色。

(七)课文小结

本文描绘了一幅幅老北京春节的民风民俗画卷,表现了春节的隆重与热闹,展现了中国节日习俗的温馨美好,同时对比新旧社会的春节,突出了新社会移风易俗、春节过得欢乐而健康,表达了作者对新中国、新社会的赞美。

五、说板书设计

最后我来谈谈我的板书,本次板书按文章的写作顺序展开,层次清晰地概括各部分内容,帮助学生把握春节各个时期的特点,体会其中的喜庆欢乐气氛。

北京的春节

年前 忙碌

过年 热闹 喜庆 欢乐

年后 平静

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