您的位置 首页 常识

送东阳马生序全文注音(送东阳马生序原文翻译)

送东阳马生序 宋濂【明】 一、课文: 余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借…

送东阳马生序 宋濂【明】

一、课文:

余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余,余因得遍观群书。既加冠,益慕圣贤之道,又患无硕师、名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。故余虽愚,卒获有所闻。

当余之从师也,负箧曳屣,行深山巨谷中,穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。至舍,四肢僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。寓逆旅,主人,日再食,无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣,戴珠缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意。以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

二、译文:

我年幼时就爱学习。因为家中贫穷,无法买书来看,常向藏书的人家求借,亲手抄录,约定日期送还。天气酷寒时,砚池中的水冻成了坚冰,手指不能屈伸,我仍不懈怠。抄写完后,赶快送还人家,不敢稍稍超过约定的期限。因此人们大多肯将书借给我,我因而得以看遍许多书籍。到了成年时,愈加仰慕圣贤的学说,又担心不能与学识渊博的老师和名人交游,曾往百里之外,手拿着经书向同乡前辈求教。前辈道德高,名望大,门人学生挤满了他的房间,他的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右,提出疑难,询问道理,低身侧耳向他请教;有时遭到他的训斥,表情更为恭敬,礼貌更为周到,不敢答覆一句话;等到他高兴时,就又向他请教。所以我虽然愚钝,最终还是得到不少教益。

当我寻师时,背着书箱,拖着鞋子,行走在深山大谷之中,严冬寒风凛冽,大雪深达几尺,脚和皮肤受冻裂开都不知道。到学舍后,四肢冻僵了不能动弹,仆人给我灌下热水,用被子围盖身上,过了很久才暖和过来。住旅馆主人处,每天吃两顿饭,没有新鲜肥嫩的美味享受。同学舍的求学者都穿着锦绣衣服,戴着穿有珠穗、饰有珍宝的帽子,腰间挂着白玉环,左边佩戴着刀,右边备有香囊,光彩鲜明,如同神人;我则穿着破旧的衣袍处于他们之间,毫无羡慕的念头。因为心中有足以使自己高兴的事,并不觉得吃穿的享受不如人家。我的勤劳和艰辛就是这样。现在我虽已年老,没有什么成就,但所幸还得以置身于君子的行列中,承受着天子的恩宠荣耀,追随在公卿之后,每天陪侍着皇上,听候询问,天底下也不适当地称颂自己的姓名,更何况才能超过我的人呢?

现在学生们在太学中学习,朝廷每天供给膳食,父母每年都赠给冬天的皮衣和

夏天的葛衣,没有冻饿的忧虑了;坐在大厦之下诵读经书,没有奔走的劳苦了;有司业和博士当他们的老师,没有询问而不告诉,求教而无所收获的了;凡是所应该具备的书籍,都集中在这里,不必再像我这样用手抄录,从别人处借来然后才能看到了。他们中如果学业有所不精通,品德有所未养成的,如果不是天赋、资质低下,就是用心不如我这样专一,难道可以说是别人的过错吗!

东阳马生君则,在太学中已学习二年了,同辈人很称赞他的德行。我到京师朝见皇帝时,马生以同乡晚辈的身份拜见我,写了一封长信作为礼物,文辞很顺畅通达,同他论辩,言语温和而态度谦恭。他自己说少年时对于学习很用心、刻苦,这可以称作善于学习者吧!他将要回家拜见父母双亲,我特地将自己治

学的艰难告诉他。如果说我勉励同乡努力学习,则是我的志意;如果诋毁我夸耀自己遭遇之好而在同乡前骄傲,难道是了解我吗!

三、重点解词:

1、序:文体名,有书序、赠序二种,本篇为赠序。

2、余:我。嗜(shì)学:爱好读书。

3、致:得到。

4、假借:借。

5、弗之怠:即“弗怠之”,不懈怠,不放松读书。弗,不。之,指代抄书。

6、走:跑,这里意为“赶快”。

7、逾约:超过约定的期限。

8、既:已经,到了。加冠:古代男子到二十岁时,举行加冠(束发戴帽)仪式,表示已成年。

9、圣贤之道:指孔孟儒家的道统。宋濂是一个主张仁义道德的理学家,所以十分推崇它。

10、硕(shuò)师:学问渊博的老师。

11、游:交游。

12、尝:曾。

13、趋:快步走。

14、乡之先达:当地在道德学问上有名望的前辈。这里指浦江的柳贯、义乌的黄溍等古文家。

15、执经叩问:携带经书去请教。

16、稍降辞色:把言辞放委婉些,把脸色放温和些。辞色,言辞和脸色。

17、援疑质理:提出疑难,询问道理。

18、叱(chì)(咄duō):训斥,呵责。

19、俟(sì):等待。忻(xīn):同“欣”。

20、卒:终于。

21、箧(qiè):箱子。曳屣(yè xǐ):拖着鞋子。

22、穷冬:隆冬。

23、皲(jūn)裂:皮肤因寒冷干燥而开裂。

24、僵劲:僵硬。

25、媵人:陪嫁的女子。这里指女仆。

26、持汤沃灌:指拿热水喝或拿热水浸洗。汤:热水。沃灌:浇水洗。

27、衾(qīn):被子。

28、逆旅:旅店。

29、日再食:每日两餐。

30、被(pī)绮绣:穿着华丽的绸缎衣服。被,同“披”。绮,有花纹的丝织品。

31、朱缨宝饰:红穗子上穿有珠子等装饰品。

32、腰白玉之环:腰间悬着白玉圈。

33、容臭:香袋子。臭(xiù):气味,这里指香气。

34、烨(yè页)然:光采照人的样子。

35、缊(yùn)袍:粗麻絮制作的袍子。

36、敝衣:破衣服。

四、重点句子翻译:

1.先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。

译:那位前辈道德高,声望重,向他求教的学生挤满了他的屋子,他不曾稍微把言辞放委婉些,把脸色放温和些。

2.寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。

译:住在旅店里,主人每天提供两顿饭,没有新鲜肥美食物可以享用。

3.余则蕴袍敝衣处其间,略无慕艳意。

译:我却穿着破旧的衣服生活在他们中间,毫无羡慕他们的意思。

4.以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。

译:因为心中有足以快乐的事,不觉得吃的穿的不如别人。

五、文学常识

1. 节选自《宋学士文集》。宋濂,明代散文家。字景濂,浦江人。

2. 序:赠序,一种文体,与“序言”有别。

六、理解性默写

1. 说明“援疑质理”的求教之艰难,表现出作者求知的渴望与诚心的句子:余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。

2. 写出从师求教道路之辛苦的句子:负箧曳屣,行深山巨谷中,穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。至舍,四支僵劲不能动。

3. 太学生优越的学习条件:县官日有廪稍之供,父母岁有裘葛之遗。

4. 写出太学生读书环境之优越的句子:坐大厦之下而诵《诗》《书》。(与作者“行深山巨谷中”去求学相对比)

5. 写出太学生教学条件之优越的句子:未有问而不告。

(与“未尝稍降辞色。余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉”对比)

6. 写出太学生读书条件之优越的句子:凡所宜有之书皆集于此。

(与作者“每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还”对比)

7. 本文揭示了怎样的道理:其业有不精,德有不成者,非天质之卑,则心不若余之专耳,岂他人之过哉?

8. 为什么作者在众多富有的同学中能“略无慕艳意”:以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。

9. 表明第2段观点的句子是:其业有不精,德有不成者,非天质之卑,则心不若余之专耳,岂他人之过哉?

10. 最能体现作者求学之“勤”的句子:家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。

11. 最能体现作者求学之“艰”的句子:穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。

12. 赞扬马君则善学的句子:流辈甚称其贤。

13. 表明马君则是专心致志而且学有所成的,也是“善学”的结果的句子:撰长书以为贽,辞甚畅达。与之论辨,言和而色夷。

14. 进一步勉励马君则更加刻苦向学的句子:余故道为学之难以告之。

七、简答题

1. 概括各段段意:

① 讲述作者年少时求学之艰难和用心之诚恳专一;

② 叙说当今太学生学习条件之优越。

③ 点明这篇赠序的写作背景和意图。

2. 本文中心:作者以自己年轻时的艰辛来告诫年轻人要认真刻苦学习。

3. 宋濂成功的原因:刻苦好学、博览群书、虚心求教、不怕艰苦。

4. 将第一段分层,并概括每层的内容:

① 余幼时即嗜学……余因得遍观群书:幼时求学情形。

② 既加冠……卒获有所闻:成年后求师情形。

③ 当余之从师也……久而乃和:从师求教的道路异常艰苦。

④ 寓逆旅主人……盖余之勤且艰若此:求学时衣食粗劣不堪,生活俭朴。

5. 本文写了作者在幼年求学时所受到的哪些苦难?

总共有三苦。一是“无书之苦”,二是“无师之苦”,三为“生活之苦”。

6. “余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。”这句话有何表达效果?

用反衬的手法,写老师的严厉是为了突出作者求师的诚恳,生动地表现了他的虔诚和恭敬的态度。突出了他求师的艰难。

7. 从几方面概括作者求学时的客观条件?路途:遥远艰难。衣着:破旧不能御寒。饮食:每日两顿,毫无滋味。

8. 太学生的优越条件,表现在那些方面?有书可读,有师可问,无奔走之劳,无冻馁之患。

9. 第一、二段文字采用的主要写作手法是什么?这样写有什么好处?对比,增强说服力,突出中心。

10. 本文是写给马生的,为什么用大量的文字写自己求学的事?

作者现身说法(以自己的切身体会勉励马生勤奋学习),增强作品感染力和教育作用。

11. 宋濂无书读,天寒抄录;求师难,恭敬询问;生活苦,以学为乐。这种求学精神对你有什么启示?

虽然我们现在的学习条件优越,远远超过了宋濂,但刻苦学习的精神却比不上他。因此,应该向他学习,不在生活上攀比,专心致志,才能学有所成。

12. 应怎样看待学习条件与学习好坏之间的关系?

学习条件好坏对学习能够有所影响,但不是决定性的,学习成功关键是长期坚持“勤且坚”专心致志,这是宋濂起身体会,也是古今学有所成的人的共同体会。

13. 说说你所知道的古人刻苦求学的事迹。

东周时代,苏秦读书欲睡锥刺骨。西汉,孙敬昼夜苦读,以绳系头悬屋梁。

西汉,匡衡勤学无烛凿壁偷光读书。晋朝,车胤(yìn)囊萤读书。

晋,孙康家贫,映雪读书。

(古人苦学的做法不必要后人效仿,但他们刻苦学习的精神是值得我们学习的,要从他们的事迹中获取勤奋学习,立志上进的动力。)

14. 你从作者的读书经历中悟出了哪些学习秘诀:学习要勤奋,求师应诚心,求学须不断克服并战胜困难。

15. 你觉得“先达”对弟子“未尝稍降辞色”的态度可取吗?为什么?

可取:师生关系应该是民主平等关系,老师应放下高高在上的架子,与学生平等交流、相互信任、共同成长。这样才能有利于我们的学习和成长。

不可取:我认为“先达”的“未尝稍降辞色”并非不尊重学生,而是一种更负责的尊重。因为只有“严师”,才能出“高徒”,出高素质的学子。同时,尊重师长是我们中华民族的传统美德。

版权声明:本文内容及图片由互联网用户自发投稿贡献,该文观点仅代表作者本人。本站仅提供信息存储空间服务,不拥有所有权,不承担相关法律责任。本站仅提供信息存储服务,文章及图片非本站所发,由用户投稿自发贡献,如有图片及内容侵权不通过邮件告知删除,而擅自诉讼/敲诈/勒索,本站概不妥协,本站认为是在敲诈,必将拿起法律的武器坚决捍卫自己的权益。如发现本站有涉嫌抄袭侵权/违法违规的内容, 请第一时间发送邮件至 3093421469@qq.com 举报,一经查实,本站将立刻删除。转载请注明出处:http://www.bces.com.cn/11046.html

作者: 投稿

为您推荐

发表评论

联系我们

联系我们

3093421469

在线咨询: QQ交谈

邮箱: 3093421469@qq.com

工作时间:周一至周五,9:00-17:30,节假日休息

关注微信
微信扫一扫关注我们

微信扫一扫关注我们

关注微博
返回顶部