广告位
您的位置 首页 常识

灯笼原文赏析句子(灯笼课文句子赏析批注)

《灯笼》是吴伯箫以散文的笔法,抒写有关灯笼的一些美好记忆,从不同方面表达了灯笼对于…

《灯笼》是吴伯箫以散文的笔法,抒写有关灯笼的一些美好记忆,从不同方面表达了灯笼对于他乃至民族的重要意义。《灯笼》被编排在统编版八年级语文下册教材第一单元有关“民俗风情”第四课,是一篇自读课文。

《灯笼》教学后记

课上将学生的朗读体验作为重点,随文处理字词进行朗读指导,本想汇集学生预习时候的问题进行探讨,可无奈有价值的问题并不是很多,所以随堂设计了如下问题进行学习:

1.文章围绕“灯笼”具体写了哪些事?

①挑着灯笼,迎祖父回家,长幼情笃;(第3段)

②接过纱灯,上下灯学,母子情深;(第5段)

③村头高挑红灯,慰藉孤行客;(第6段)

④跟着龙灯跑,绽放飞扬的青春;(第7段)

⑤族姊远嫁,官衔灯映照朱门,记录岁月沧桑;(第8段)

⑥纱灯上描红;(第9段)

⑦由宫灯唱词联想汉献帝,感慨历史的变迁;(第10段)

⑧联想到“挑灯看剑的名将”,表达做“灯笼下的马前卒”的誓愿。(第11段)

2.文章为什么以《灯笼》为题?灯笼有什么重要意义?

“灯笼”是文本的线索,作者正是通过描写有关灯笼的事情以表达自己的情感。

灯笼的意义在于以下两方面:

有文化上的:在纱灯上描红,爱的是那份雅致;对宫灯的想象,体验的是深长的历史况味。

有情感上的:挑着灯笼,迎回祖父,长幼情笃;接过纱灯,上下灯学,母子情深跟着龙灯跑个半夜,伴着小灯入梦,绽放着飞扬的青春;族姊远嫁,进士第的官衔灯映照着褪色的朱门,是对岁月沧桑的感慨;引述历史上保家卫国的名将,表达自己做“灯笼下的马前卒”的誓愿,是悲壮激越的家国情怀。

3.浏览全文,梳理出文章的脉络。

第一部分(1-2)从孩童心性叙写喜欢灯笼。

第二部分(3-10)由灯笼而引发的回忆、联想和想像,展示灯笼厚重的内涵。

第三部分(11-12)抒发誓愿。

《灯笼》教学后记

4.品析重点句子:

①“真的,灯笼的缘结得太多了,记忆的网里挤着的就都是。

(因为“挤着”用得极妙,运用拟人手法形象地表达出了“我”与“灯笼”之间结下的缘分之多。(练字、修辞角度)

②“唉,壮,于今灯笼又不够了。应该数火把,数探海灯,数燎原的一把烈火!”

(抒情兼议论的表达方式,作者热烈赞颂古代将军塞外点兵,挑灯看剑,英勇杀敌的气概;他们激发了自己的爱国情怀,作者热切希望冲上前线,奋勇杀敌,打击日寇;同时表达了对时局的担忧和对未来的期望。希望有更强大的力量,有更具凝聚力的精神,团结抗战,打败敌人,保卫好自己的家园。)

5、总结写作特点

①以小见大,材料琐碎而主题集中。吴伯箫散文的特色之一,就是从“一枝一叶”的普通事物中深入挖掘,以小见大,从平凡中引伸出深刻的内涵。课文所述之事多而杂,细数有几十件,时间、地域跨度大,由灯笼连缀成篇。

②结构严谨。开头两段和结尾段相互呼应,由小孩子喜欢火的往事,既写出人们对光明的渴望,又自然引出下文对有关灯笼往事的回忆;结尾段又由灯笼联想到“燎原的一把烈火”,再用一“壮”字,再次升华中心,赞颂蓬勃发展的中国革命。可见,文本前两段与结尾联想的两段紧密联系,中间诸段落俱为回忆,独具匠心,巧设结构。

③多种表达方式综合运用。课文将叙述、描写、议论和抒情融为一体,自然交错进行,叙议有机结合。

④语言自然朴素、清新练达。《灯笼》这篇散文,回忆了作者与灯笼有关的往事,寄寓着丰富的情感,语言朴实平易又悲壮激越。

《灯笼》教学后记

教学中,本想着自读课文用一课时完成,可没成想到最后又变成了讲读,学生在自学,研读,赏析方面能力还比较欠缺,今后还需要引导和锻炼。因此在自读课文的教学设计上其实可以做进一步的精简,课堂容量不可过大,要培养学生朗读课文并生成问题的能力。

版权声明:本文内容及图片由互联网用户自发投稿贡献,该文观点仅代表作者本人。本站仅提供信息存储空间服务,不拥有所有权,不承担相关法律责任。本站仅提供信息存储服务,文章及图片非本站所发,由用户投稿自发贡献,如有图片及内容侵权不通过邮件告知删除,而擅自诉讼/敲诈/勒索,本站概不妥协,本站认为是在敲诈,必将拿起法律的武器坚决捍卫自己的权益。如发现本站有涉嫌抄袭侵权/违法违规的内容, 请第一时间发送邮件至 3093421469@qq.com 举报,一经查实,本站将立刻删除。转载请注明出处:http://www.bces.com.cn/6101.html
广告位

作者: 投稿

为您推荐

发表评论

联系我们

联系我们

3093421469

在线咨询: QQ交谈

邮箱: 3093421469@qq.com

工作时间:周一至周五,9:00-17:30,节假日休息

关注微信
微信扫一扫关注我们

微信扫一扫关注我们

关注微博
返回顶部