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生命教育的感悟与体会(关于生命教育的思考)

投稿教师:李文珍 成都高新区星星河幼儿园 生命,每个人只有一次,但是生命教…

投稿教师:李文珍

成都高新区星星河幼儿园

关于生命教育的思考

生命,每个人只有一次,但是生命教育是永恒的话题、无尽的话题。在我们的传统文化中,我们对生死的话题都是比较忌讳的,尤其是在孩子年幼时,会尽量避免孩子接触与此类相关的话题。大人们通常不会直面孩子的“我是从哪儿来”的问题,也不会去过多的解释“祖父母/外祖父母去哪儿了”的问题。传统教育中总是期望“等孩子长大以后就自然会知道了”,其实不然,所谓的生命教育不仅仅是生死的话题,生命教育包含了对个体自身生命的关注,也包含着对他人生命的关注,以及生存能力和生命价值的提升。

幼儿生命教育,是指帮助幼儿认识个体的自我生命和他人生命,认识生命生老病死的过程,认识大自然其他物种是生命的存在,懂得生命,尊重生命,保护生命的一种教育活动。从幼儿阶段进行生命教育,关爱和保护幼儿生命,是生命教育的起点。从小帮助儿童认识生命、珍惜生命、保护生命,对幼儿今后的人生发展有着极其重要的意义。童年时期是孩子生命教育的关键时期,作为父母可以从以下几个方面进行幼儿生命教育。

关于生命教育的思考

关于生命教育的思考

(一)关于生的教育

幼儿生命教育的第一步是关于生命来源的教育,也即“我从哪里来”的问题。很多爸爸妈妈都曾面对过这个问题,当孩子问起自己从哪里来的时候,你是如何回答的呢?有多少孩子是“从垃圾堆里捡回来的”、“充话费送的”、“国家分配的”呢?我相信很多年轻父母已经不在刻意回避这个问题了,我们从很多绘本上得到了启发,从而帮助我们解决这个问题。父母们要注意的是教育的尺度,做到不早不晚不多不少,也非常考验爸爸妈妈们的智慧。

(二)关于死的教育

与生的教育对应的是关于死亡的教育。幼儿四岁左右会产生死亡的概念,亲人的离世,宠物的离开都会引发幼儿对于死亡疑问,当面临此类事件时,我们常听到的说法是“去了很远很远的地方”、“天上”、“变成了星星看着我们”。我们总是避免在谈论死亡,殊不知如果不给幼儿积极正面的引导,极易使幼儿产生负面情绪,影响一生。

正确认识生与死的意义,能够让幼儿知道生命的宝贵之处,面对困境,勇往直前,真爱生命,不轻言放弃。

关于生命教育的思考

(三)关于生存教育

生存教育力在培养孩子的自主自救能力,培养孩子养成自我防范能力。学校里的安全教育就是生存教育的一种形式。除此之外,我们还可以通过鼓励幼儿积极参加劳动及社会活动,引导思考,增强善恶好坏的分辨能力来促进幼儿的生存能力发展。生存教育的实质是帮助幼儿提升解决问题的能力,获得应对困境的能力。

(四)关注品格的教育

幼儿品格教育的核心在于幼儿情感教育和良好的行为习惯培养。幼儿情感教育从幼儿对情绪的感知开始,到学会关心他人、理解他人、尊重他人,养成积极乐观的生活态度。幼儿行为习惯培养既体现在生活学习层面,亦体现在自律自控层面。

幼儿生命教育是涵盖幼儿一生各个层面的教育,如何做好幼儿生命教育是一项非常重要且具有深刻意义的课题,需要家长和教育工作者付诸更多的思考与实践,帮助幼儿树立正确积极的生命观,尊重自然,敬畏生命,提升幸福感。

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