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虽有嘉肴原文及注释赏析(虽有嘉肴的注释赏析译文)

阅读下面的文字,完成1~5题。(18分)

阅读下面的文字,完成1~5题。(18分)

【甲】虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也。是故学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。故曰:教学相长也。《兑命》曰“学学半”,其此之谓乎! (《虽有嘉肴》)

【乙】教人读,即是我读。教人做文字,即如自做。教人解书,即是自解。教人熟记,即是自熟自记。教人便是自学,如此力行,不特人有长进,我亦自有长进。教小童,虽不能与尽解,我却不可不自晓得。须每日随人所上之书,逐段自解。不可徒读其句读,不晓其道理。

每日早起晏①眠,莫妄出,并与人闲说话,惹是非。待学生,必正色端庄。须是勤而有常②,谨而不敢轻易。能守得勤谨二字,万万无失言语要简而当从容而分明最不要夸张妄诞。

(节选自《陈定宇示子帖》,有删改)

【注释】①晏:晚。②常:恒心。

1.用“/”给乙文中画线的句子断句。(3分)

万万无失言语要简而当从容而分明最不要夸张妄诞

万万无失/言语要简而当/从容而分明/最不要夸张妄诞(每断对1处给1分)

2.下面对文章理解有误的一项是(3分) ( )

A. 甲文用类比的方法切入话题,以“嘉肴”为喻,指出 “弗食,不知其旨”,引出“至道,弗学,不知其善”的道理。

B. 乙文相较于提出观点,更侧重于提出自己具有独到见解的方法论,以具体的方法指导观点的实践和操作。

C. 甲乙两文作者的观点都可以用“教学相长”来形容,即教人与学习是相互促进的,“教”是“学”的另一种形式。

D. 甲乙两文均采用了道理论证、对比论证、引用论证的论证方法,渐次推进,逻辑严密,使两文的说理更具说服力。

D 【解析】乙文并未采用对比论证和引用论证的论证方法。故选D项。

3.结合文章,分析甲乙两文的论证方式有什么不同。(4分)

甲文开篇以“嘉肴”与“至道”做类比指出学习的重要性,然后得出论点“教学相长”;乙文先用四个排比句,列举四种教人和自学的关系然后得出“教人便是自学”的观点。(每处要点1分,意思接近即可)

创新设问

小语同学想知道“不可徒读其句读”中“徒”的意思,他在《古代汉语词典》中查出“徒”的四项释义,他应该选(3分) ( )

A. 白白地,徒然 B. 只,仅仅 C. 门徒,弟子 D. 通“途”,道路

B 【解析】“不可徒读其句读”的意思是“不能只读了文辞的休止和停顿”,“徒”的意思是“只,仅仅”。

【参考译文】

【乙】教别人读书,就是自己在读。教别人写文章,就是自己在写文章。教别人理解书中的知识,就是自己在理解书中的知识。教别人熟识记诵,就是自己在熟识记诵。教别人就是自己在学习,像这样努力行动,不仅别人有长进,我自己也有长进。教育小孩子,虽然不能全部给他解释清楚,我自己却不可以不知道。必须每天随着别人拿来的书籍,自己逐段做好解释。不能只读了文辞的休止和停顿,而不通晓其中的道理。

每天早起晚睡,不要随便出去,并和别人说闲话,招惹是非。对待学生,一定要脸色严肃,端正庄重。必须是勤奋又有恒心,谨慎又不敢轻率。能保持“勤谨”两个字,无论如何也不会有什么过失。说话要简明又恰当,不慌不忙又清清楚楚,尤其不要言过其实和虚妄不实。

中考语文复习/《虽有佳肴》课内外文言文比较阅读

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